Nagua por YLUMINADA PEREZ Y JOSE ALFREDO ESPINAL
Redactores de hoy.
La calidad del desayuno escolar ha mejorado sustancialmente luego que el Lic. MELANIO PAREDEZ este al frente de la secretaria de Estado de Educación, aunque todavía hay que corregir la refrigeración de la leche que consumen diariamente los estudiantes ya que la misma esta adaptada a la temperatura ambiental.
En la provincia Maria Trinidad Sánchez existen 332 centros educativos con uno 36 mil estudiantes que diariamente reciben la leche en diferente sabores el pan, y el bizcocho del desayuno escolar, según informo el Lic. FRANCISCO REYNOSO CONSUEGRA director de la regional No. 14 con asiento en esta ciudad de Nagua.
CONSUEGRA dijo además que en Samaná y Sánchez que es parte de su jurisdicción cuenta con un total la regional de 45 mil estudiante en 363 centro educativos agrego que la calidad del desayuno escolar a mejorado considerablemente, ya que se han establecido controles de supervisión a la calidad que diariamente se suministra de desayuno escolar.
Según la Lic. LIBRADA HERNANDEZ CRUZ directora de la escuela ELISEO GRULLON, la cual cuenta 6 maestros, 1531 estudiantes, el desayuno escolar sigue siendo ministrado por la empresa BALDON la leche que se suministra es liquida con menos azúcar, el pan y el bizcocho a base de harina de maíz y de trigo, solamente en diciembre es que se suministra jugo para el día del niño, agrego que casimente no se daña a pesar de no contar con refrigeración ya que solamente en San Francisco de Macorís es que existe el sistema de refrigeración de esta leche, la cual viene los sabores de chocolate ,vainilla, chinola y piña.
Indico que diariamente recibe Dos supervisores quienes pesan los alimentos y para asegurarse de la buena calidad de lo mismo, precisó que el desayuno está mejor que antes. Mientras que Maria Elena Regino Directora de la escuela Básica Clara Brens de matancita de esta ciudad de Nagua dijo que su escuela son 800 sus estudiantes que reciben diariamente su desayuno escolar reconociendo que ha mejorado un poco la calidad ya que la leche esta mas espesa y tiene mejor sabor, y el pan y el bizcocho a veces llega quemado por lo que tienen que corregir, reconoció que la leche que mas se daña es la de chocolate por el fuerte calor que existe en esta zona.
Decenas de estudiante consultado por esta periodista de la diferente escuelas me manifestaron que el pan del desayuno escolar empalaga a beses viene duro y que prefieren mas el bizcocho que le suministran dos beses a la semana que el pan, con relación a la leche dijeron que esta mucho mejor aunque entienden que si fuera refrigerada fuera mucho mejor para ellos, ya que la leche que tomaban anteriormente era agua. Agregaron que su desayuno y la merienda la reciben a las 8:30am y 2:00pm de lunes a viernes
APAGONES AZOTAN A NAGUA
La Prov. Maria Trinidad Sánchez con sus municipios cabrera, Rió San Juan, El Factor y Nagua están recibiendo la pela de largos y prolongados apagones de hasta 18 horas lo que ha creado irritación en la población que especialmente en hora de la noche no puede conciliar el sueño por el fuerte calor y sin energía eléctrica para colocar un abanico, aunque de manera repentina y sin ningún tipo de organización se producen quemas de neumáticos mas sin embargo no se han realizado jornada de protesta como se hacían anteriormente que eran antes de 24 a 48 horas.
Otros de los males es el bajo voltaje que llega de energía sin que las autoridades de la compañía distribuidora de energía (EDENORTE) hayan dado ningún tipo de explicación de estos males ya que todo tiene que ser a través de la dirección de Santiago de los Caballeros, la situación es tan grave que si se cae un poste del tendido eléctrico o se produce una avería hay que llamar un Numero telefónico en Santiago para de esta forma enviar una brigada a Nagua de esa comunidad.
Juana Maria, Fráncica Morel Altagracia Martínez, Elicea Alvarado, Sinencia Gómez dijeron que no reciben el servicio de energía eléctrica como debería ser ya que solamente reciben 5 y 6 horas de energía eléctrica, mas sin embargo la tarifa eléctrica sigue subiendo de precio, recalcaron que la gente que tiene inversores no puede cargarlo por el bajo voltaje con que viene este, esperan que por lo menos para este mes de diciembre esta situación pueda mejorar
1 de diciembre de 2008
- Examinar: Probar las aptitudes y conocimientos de alguien mediante un examen. Investigar con diligencia y cuidado una cosa.
- Examinar: Probar las aptitudes y conocimientos de alguien mediante un examen. Investigar con diligencia y cuidado una cosa.
- Juzgar: Deliberar, quien tiene autoridad para ello, acerca de la culpabilidad de alguno, o de la razón que le asiste en un asunto, y sentenciar lo procedente. Valorar, formar juicio u opinión sobre algo o alguien.
- Mistificación: Falseamiento, engaño.
- Conocimiento de verdades:
Conocer consiste en una actividad que tiene como objetivo la aprehensión de un estado de cosas, de tal forma que pueda ser compartida con los demás. En el conocimiento se puede siempre diferenciar dos polos o elementos intervinientes: el sujeto que conoce y el objeto que es conocido por lo cual se puede distinguir también entre la actividad de conocer, propia del sujeto y ligada a la búsqueda de la verdad y el conocimiento como resultado de esa actividad, que se refiere preferentemente a la verdad. Las ciencias nos suministran conocimiento sobre los distintos ámbitos de la realidad, la epistemología, en cambio, se encarga de estudiar el conocimiento. Cómo disciplina filosófica, establece en qué consiste, qué método puede proporcionarlo, cuál es su origen y cuál es su límite, puesto que es precisamente la rama de la filosofía que se ocupa de analizar en qué consiste el conocimiento, determinando su origen y validez. Aunque todos los filósofos se han ocupado de las cuestiones epistemológicas, sin embargo, es a partir del siglo XVII cuando el problema del conocimiento se vuelve central para la filosofía, debido a dos razones: la importancia de las ciencias de la naturaleza que llevan a examinar el tipo de conocimiento que producen para determinar qué hacía posible su eficacia e infalibilidad; y la consciencia de la dimensión básica del conocimiento, que lleva a considerar la epistemología como la base de las demás ciencias, puesto que antes de iniciar cualquier investigación debe determinarse sí podemos llegar a conocer lo que se pretende o si, al sobrepasar nuestras posibilidades, se convierte en un trabajo inútil.
- Cosa: Todo lo que existe, ya sea real o irreal, concreto o abstracto. Aquello que se piensa, se dice o se hace. Hechos o dichos propios de alguna persona. Objetos que pertenecen a una persona.
- Objeto Real: El objeto real es el mismo objeto conocido, y constituye una hipóstasis metafísica disociar el objeto de conocimiento del objeto verdaderamente conocido, a fin de erigir a éste como «materia» de una praxis sui generis (que los althusserianos de hace dos décadas llamaban «práctica teórica»). Porque el problema no estribará tanto en explicar cómo se pasa del «objeto en mí» al «objeto en el mundo», sino en explicar cómo se pasa del «objeto apotético real» a un «objeto alucinatorio». Recíprocamente, el «objeto real» será el mismo «objeto conocido», tal como se nos presenta en el contexto de su conocimiento
- Intención: Propósito o voluntad de hacer algo. Sobrentendido, dicho o hecho que va más allá de lo evidente. segunda o doble intención col. Proceder equívoco y solapado.
- Ver: Sentido de la vista. Apariencia o aspecto externos. Percibir por los ojos los objetos mediante la acción de la luz. Percibir algo con cualquier sentido o con la inteligencia.
- Interacción: Acción que se ejerce recíprocamente.
- Sistema Nervioso: El sistema nervioso es una red de tejidos altamente especializada, que tiene como componente principal a las neuronas, células que se encuentran conectadas entre sí de manera compleja y que tienen la propiedad de conducir, usando señales electroquímicas (véase Sinapsis), una gran variedad de estímulos dentro del tejido nervioso y hacia la mayoría del resto de los tejidos, coordinando así múltiples funciones del organismo.
- Cerebro: Parte principal del encéfalo que ocupa la zona anterior y superior del cráneo. Talento, capacidad de entendimiento y juicio.
- Imagen: Figura, representación de una persona o cosa. Representación mental de algo.
- Clasificación: Ordenación o disposición por clases o grupos. Resultado de una competición. Logro de un puesto tal en una competición, que permite continuar en ella.
- Dividir: Partir, separar en partes. Distribuir, repartir entre varios. Desunir, sembrar discordia.
- Referencia: Relato, noticia. Remisión en un escrito de un lugar a otro. Informe sobre una persona. Indicación insertada generalmente en una carta o en un anuncio, a la que hay que referirse en la respuesta.
- Estrategia: Arte de planear y dirigir las operaciones bélicas o militares. Técnica y conjunto de actividades destinadas a conseguir un objetivo.
- Habilidad: Capacidad, inteligencia y disposición para realizar algo. Lo que se realiza con gracia y destreza.
- Sistema: Conjunto de reglas o principios sobre una materia estructurados y enlazados entre sí. Conjunto de elementos que, ordenadamente relacionadas entre sí, contribuyen a determinado objeto.
- Signos: Objeto, fenómeno o acción material que, natural o convenientemente, representa y sustituye a otro objeto, fenómeno o señal. Indicio, síntoma o señal de algo. Señal que se hace a través de un gesto o movimiento.
- Contestar: Responder a una pregunta o a un escrito. Adoptar una actitud violenta de réplica, de protesta, de oposición.
- Codificación: Reunión de distintas leyes en un solo código. Expresión escrita en un lenguaje de ordenador. Cambio de lenguaje o de código lingüístico sin modificar el contenido.
- Descodificación: Conversión de un mensaje a su forma primitiva aplicando las reglas de su código. Es el proceso por el cual se convierten símbolos en información entendible por el receptor.
- Juzgar: Deliberar, quien tiene autoridad para ello, acerca de la culpabilidad de alguno, o de la razón que le asiste en un asunto, y sentenciar lo procedente. Valorar, formar juicio u opinión sobre algo o alguien.
- Mistificación: Falseamiento, engaño.
- Conocimiento de verdades:
Conocer consiste en una actividad que tiene como objetivo la aprehensión de un estado de cosas, de tal forma que pueda ser compartida con los demás. En el conocimiento se puede siempre diferenciar dos polos o elementos intervinientes: el sujeto que conoce y el objeto que es conocido por lo cual se puede distinguir también entre la actividad de conocer, propia del sujeto y ligada a la búsqueda de la verdad y el conocimiento como resultado de esa actividad, que se refiere preferentemente a la verdad. Las ciencias nos suministran conocimiento sobre los distintos ámbitos de la realidad, la epistemología, en cambio, se encarga de estudiar el conocimiento. Cómo disciplina filosófica, establece en qué consiste, qué método puede proporcionarlo, cuál es su origen y cuál es su límite, puesto que es precisamente la rama de la filosofía que se ocupa de analizar en qué consiste el conocimiento, determinando su origen y validez. Aunque todos los filósofos se han ocupado de las cuestiones epistemológicas, sin embargo, es a partir del siglo XVII cuando el problema del conocimiento se vuelve central para la filosofía, debido a dos razones: la importancia de las ciencias de la naturaleza que llevan a examinar el tipo de conocimiento que producen para determinar qué hacía posible su eficacia e infalibilidad; y la consciencia de la dimensión básica del conocimiento, que lleva a considerar la epistemología como la base de las demás ciencias, puesto que antes de iniciar cualquier investigación debe determinarse sí podemos llegar a conocer lo que se pretende o si, al sobrepasar nuestras posibilidades, se convierte en un trabajo inútil.
- Cosa: Todo lo que existe, ya sea real o irreal, concreto o abstracto. Aquello que se piensa, se dice o se hace. Hechos o dichos propios de alguna persona. Objetos que pertenecen a una persona.
- Objeto Real: El objeto real es el mismo objeto conocido, y constituye una hipóstasis metafísica disociar el objeto de conocimiento del objeto verdaderamente conocido, a fin de erigir a éste como «materia» de una praxis sui generis (que los althusserianos de hace dos décadas llamaban «práctica teórica»). Porque el problema no estribará tanto en explicar cómo se pasa del «objeto en mí» al «objeto en el mundo», sino en explicar cómo se pasa del «objeto apotético real» a un «objeto alucinatorio». Recíprocamente, el «objeto real» será el mismo «objeto conocido», tal como se nos presenta en el contexto de su conocimiento
- Intención: Propósito o voluntad de hacer algo. Sobrentendido, dicho o hecho que va más allá de lo evidente. segunda o doble intención col. Proceder equívoco y solapado.
- Ver: Sentido de la vista. Apariencia o aspecto externos. Percibir por los ojos los objetos mediante la acción de la luz. Percibir algo con cualquier sentido o con la inteligencia.
- Interacción: Acción que se ejerce recíprocamente.
- Sistema Nervioso: El sistema nervioso es una red de tejidos altamente especializada, que tiene como componente principal a las neuronas, células que se encuentran conectadas entre sí de manera compleja y que tienen la propiedad de conducir, usando señales electroquímicas (véase Sinapsis), una gran variedad de estímulos dentro del tejido nervioso y hacia la mayoría del resto de los tejidos, coordinando así múltiples funciones del organismo.
- Cerebro: Parte principal del encéfalo que ocupa la zona anterior y superior del cráneo. Talento, capacidad de entendimiento y juicio.
- Imagen: Figura, representación de una persona o cosa. Representación mental de algo.
- Clasificación: Ordenación o disposición por clases o grupos. Resultado de una competición. Logro de un puesto tal en una competición, que permite continuar en ella.
- Dividir: Partir, separar en partes. Distribuir, repartir entre varios. Desunir, sembrar discordia.
- Referencia: Relato, noticia. Remisión en un escrito de un lugar a otro. Informe sobre una persona. Indicación insertada generalmente en una carta o en un anuncio, a la que hay que referirse en la respuesta.
- Estrategia: Arte de planear y dirigir las operaciones bélicas o militares. Técnica y conjunto de actividades destinadas a conseguir un objetivo.
- Habilidad: Capacidad, inteligencia y disposición para realizar algo. Lo que se realiza con gracia y destreza.
- Sistema: Conjunto de reglas o principios sobre una materia estructurados y enlazados entre sí. Conjunto de elementos que, ordenadamente relacionadas entre sí, contribuyen a determinado objeto.
- Signos: Objeto, fenómeno o acción material que, natural o convenientemente, representa y sustituye a otro objeto, fenómeno o señal. Indicio, síntoma o señal de algo. Señal que se hace a través de un gesto o movimiento.
- Contestar: Responder a una pregunta o a un escrito. Adoptar una actitud violenta de réplica, de protesta, de oposición.
- Codificación: Reunión de distintas leyes en un solo código. Expresión escrita en un lenguaje de ordenador. Cambio de lenguaje o de código lingüístico sin modificar el contenido.
- Descodificación: Conversión de un mensaje a su forma primitiva aplicando las reglas de su código. Es el proceso por el cual se convierten símbolos en información entendible por el receptor.
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